На изучение физики в 11 классе отводится 2 часа в неделю, что недостаточно для решения задач. А неумение решать задачи является одной из. Пояснительная записка. Предмет физика. Класс 10 11. Всего часов на изучение программы 70. Количество часов в неделю 1. Рабочая программа. Программы по Физике для 11 класса на 34 часа. Элективный курс Подготовка к ЕГЭ по физике позволяет реализовать следующие. Элективный курс по физике. Называевска Омской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Элективного курса по физикеМетоды решения физических задачСтупень обучения класс III ступень, 1. Количество часов 7. Составитель учитель физики Маркус Елена Викторовна. Элективного курса для учащихся 1011х классов. Терновая, Л. Н. Подготовка к ЕГЭ Элективный курс. Терновая, Е. Н. Программа разработана на основе Зорин Н. Согласована Педагогическим советом школы Протокол. Утверждаю Рассмотрена и рекомендована Директор МКОУ СОШ. Содержание курса. Пояснительная записка. Предмет физика. Класс 1. Элективный курс Методы решения физических задач 11 класс 68 часов. Игру Мирорс Эйдж На Пк на этой странице. Данный элективный курс имеет практическую направленность, т. Данный курс предназначен для 1011 классов общеобразовательных учреждений. Электив По Физике 11 Класс' title='Электив По Физике 11 Класс' />Всего часов на изучение программы 7. Количество часов в неделю 1 Рабочая программа элективного курса по физике Методы решения физических задач на 2. Программы элективных курсов. Профильное обучение, составитель В. А. Коровин, Дрофа, 2. Для реализации программыиспользовано учебное пособие В. А. Сауров Практика решения физических задач. Вентана Граф, 2. Общая характеристика курса Процесс решения задач служит одним из средств овладения системой научных знаний по тому или иному учебному предмету. Особенно велика его роль при обучении физике, где задачи выступают действенным средством формирования основополагающих физических знаний и умений. В процессе решения обучающиеся овладевают методами исследования различных явлений природы, знакомятся с новыми прогрессивными идеями и взглядами, с открытиями отечественных ученых, с достижениями отечественной науки и техники, с новыми профессиями. Программа элективного курса ориентирует учителя на дальней. Для этого вся программа делится на не. В программе выделены основные разделы школьного курса физики, в начале изучения которых с учащимися повторяются основные законы и формулы данного раздела. При подборе задач по каждому разделу можно использовать вычислительные, качественные, графические, экспериментальные задачи. В начале изучения курса дается два урока, целью которых является знакомство учащихся с понятием задача, их классификацией и основными способами решения. Большое значение дается алгоритму, который формирует мыслительные операции анализ условия задачи, догадка, проект решения, выдвижение гипотезы решение, вывод. В 1. 0 классе при реше. Если в начале раздела для иллюстрации используются задачи из механики, молекулярной физики, электродинамики, то в дальнейшем решаются задачи из разделов курса фи. После изучения небольших тем Законы сохранения. Гидростатика, Основы термодинамики, Волновые и квантовые свойства света проводятся занятия в форме тестовой работы на 1 час, содержащей задания из ЕГЭ часть А и часть В. Принципы отбора содержания и организации учебного материала соответствие содержания задач уровню классической физики, выдержавших проверку временем, а также уровню развития современной физики, с возможностью построения в процессе решения физических и математических моделей изучаемых объектов с различной степенью детализации, реализуемой на основе применения конкретных законов физических теорий, фундаментальных физических законов, методологических принципов физики, а также методов экспериментальной, теоретической и вычислительной физики соответствие содержания и форм предъявления задач требованиям государственных программ по физике возможность обучения анализу условий экспериментально наблюдаемых явлений, рассматриваемых в задаче возможность формирования посредством содержания задач и методов их решения научного мировоззрения и научного подхода к изучению явлений природы, адекватных стилю мышления, в рамках которого может быть решена задача жизненных ситуаций и развития научного мировоззрения. Предлагаемый курс ориентирован на коммуникативный, исследовательский подход в обучении, в котором прослеживаются следующие этапы субъектной деятельности учащихся и учителя совместное творчество учителя и учащихся по созданию физической проблемной ситуации или деятельности по подбору цикла задач по изучаемой теме. Большая часть материала, составляющая содержание прикладного курса, соответствует государственному образовательному стандарту физического образования на профильном уровне, в связи, с чем курс не столько расширяет круг предметных знаний учащихся, сколько углубляет их за счет усиления непредметных мировоззренческой и методологической компонент содержания. На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы постановка, решения и обсуждения решения задач, подготовка к единому тестированию, подбор и составление задач на тему и т. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. Доминантной же формой учения должна стать исследовательская деятельность ученика, которая может быть реализована как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся. Все занятия должны носить проблемный характер и включать в себя самостоятельную работу. Методы обучения, применяемые в рамках прикладного курса, могут и должны быть достаточно разнообразными. Прежде всего это исследовательская работа самих учащихся, составление обобщающих таблиц, а также подготовка и защита учащимися алгоритмов решения задач. В зависимости от индивидуального плана учитель должен предлагать учащимся подготовленный им перечень задач различного уровня сложности. Помимо исследовательского метода целесообразно использование частично поискового, проблемного изложения, а в отдельных случаях информационно иллюстративного. Последний метод применяется в том случае, когда у учащихся отсутствует база, позволяющая использовать продуктивные методы. Средства обучения Основными средствами обучения при изучении прикладного курса являются Физические приборы. Графические иллюстрации схемы, чертежи, графики. Дидактические материалы. Учебники физики для старших классов средней школы. Учебные пособия по физике, сборники задач. Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа предполагает создание дидактического комплекса задач, решенных самостоятельно на основе использования конкретных законов физических теорий, фундаментальных физических законов, методологических принципов физики, а также методов экспериментальной, теоретической и вычислительной физики из различных сборников задач с ориентацией на профильное образование учащихся. Ожидаемыми результатами занятий являются расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных методах приемах решения задач развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности получение представлений о роли физики в познании мира, физических и математических методах исследования. Требования к уровню освоения содержания курса Учащиеся должны уметь анализировать физическое явление проговаривать вслух решение анализировать полученный ответ классифицировать предложенную задачу составлять простейших задачи последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задачи средней трудности выбирать рациональный способ решения задачи решать комбинированные задачи владеть различными методами решения задач аналитическим, графическим, экспериментальным и т. Содержание курса 1. Физическая задача. Правила и приемы решения физических задач 2 ч Что такое физическая задача Физическая теория и решение задач. Составление физических задач. Основные требования к составлению задач. Общие требования при решении физических задач. Выполнение плана решения задачи. Анализ решения и оформление решения. Типичные недостатки при решении и оформлении решения задачи. Различные приемы и способы решения геометрические приемы, алгоритмы, аналогии. Методы размерностей, графические решения, метод графов и т. Действия над векторами. Задание вектора. Умножение вектора на скаляр. Сложение векторов. Проекции вектора на координатные оси и действия над векторами. Проекции суммы и разности векторов. Равномерное движение. Средняя скорость по пути и перемещению 3 ч Перемещение. Прямолинейное равномерное движение. Графическое представление движения. Средняя путевая и средняя скорость по перемещению. Мгновенная скорость.